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为什么孩子学画画文化课反而会更好?

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2021-11-18     浏览次数:    

  为什么孩子学画画

         文化课反而会更好?

                   成锋/文



很多家长,接触艺术教育的很少,大多数家长对孩子为什么学画画,要应该怎么学画画,学画画有什么好处.....都不太清楚。


问:儿童画应该学多长时间?

答:一般来说,在4岁至10岁儿童的整个阶段都应该画儿童画。
当然,儿童画是广义的,不是仅仅的认为彩笔或蜡笔画。从画法上可分为:儿童创意画、儿童写生画、儿童线描画创作等。
国外十几岁的孩子也画儿童画,为的是保留那份纯真和开发想象创作的能力,所以,从开放的角度讲,十几岁的孩子也可以画儿童创意画,但要求的内容和表现技巧就不一样了。


问:10岁以前儿童为什么不宜学素描?

答:10岁以前的儿童还没有进入初级写实期,他们的想象力强而写实性差,对于比例、透视、强弱等写实性素描训练的东西不易接受。
所以,经过许多儿童美术教育专家和心理学专家研究:10岁以前儿童不宜学素描。


问:为什么要培养儿童良好的心态?
答:优秀的儿童画,是良好心态的反映。
相由心生,境由心造。儿童有一个良好的心态会集中精力,心平气和,有利身心健康。而心情浮躁,不是好现象。因为浮躁的心作画会毛毛草草。急躁的心作画会马马虎虎。所以,我们要培养儿童在快乐的作画中,平心静气,凝神专注的画。

儿童学画好比“西天取经”。西游记中的唐僧去西天取经,为什么先收下孙猴子和白龙马呢?因为做每一件事,必须先收住“心”,不收“心猿”“意马”是不行的。
降伏心猿意马的浮躁心态,利用这个心意为做画服务。笔随心走,意到笔到,才会到达自由自在的艺术彼岸。


问:儿童学画的目的是什么?
答:马克思有句名言:“未来的人是审美的人。”
儿童学画的目的主要是通过涂涂画画来提高他们的审美素质、审美理想、审美情趣、审美心理和开发潜在智力,及有益于身心健康,主要表现在以下四点。
  a. 儿童学画可以发展个人情趣爱好,促进人格完善。
  b. 促进儿童身心情感发展。
  c. 培养儿童认识自我,认识世界的审美心理。以及塑造创造性品格。
  d. 提高儿童观察力、想象力、创造力、思维力,促进左右脑均衡地发展。


问:为什么要打破“形”的约束?
答:因为如果被眼前这个“形”的外表局限了,就不能自由创作。
只有打破“形”的约束,从眼中的世界到心中的世界,这会画出富于想象,心灵妙觉的画来,“妙”就妙在不是形似,而是神似。
孩子画画,不是画形象,而是画想象。只有在儿童学画中注重想象力、创造力、表达力的培养开发,才会画出高水平的儿童画,才会画出牵动心灵的作品。


家长送孩子去学画画,想必,也是希望孩子能透过画画,多接触一些美好的事物,在画画这件充满艺术气息的事情里,培养良好的审美,成为一个对生活有追求的人。

如果家长能想明白今天所说的这些问题,那今后,孩子学画画的道路将轻松许多。

我们期待每一个孩子都能在最自由的状态下画画,在画画中找到属于自己的快乐,希望每一个孩子都能被艺术滋养,成为一个更加美好的人。


问:儿童学画是否会影响文化课学习?

答:不会。
儿童学画可以开发智力,这是无可争议的事实。它有利于培养儿童观察力、想象力、思维力、分析力、判断力、创造力。


同时也培养他们健康的审美情趣,激发他们举一反三,触类旁通的联想能力。“磨刀不误砍柴工”。每周适当地学一些画,一定会有益于文化课的学习。


“为了文化课,孩子应该牺牲艺术吗?”
其实
“艺术到了最后不是拼技术,而是拼文化”
艺术教育重要的是内涵的传递,
而不光光是技术。
无论是学美术还是学其他艺术的孩子,
知识面、精神面貌、意志力等等
都要比没有学艺术的孩子更加突出。
那么,
美术教育能培养孩子什么?
这个,应该是每一位学画画的儿童家长,
最关心的问题。
首先我们来看看下面这几张图


一座岛屿,下面是鲸鱼托起!


一座岛屿,下面是蜥蜴托起!


一座岛屿,下面是鳄鱼托起!
这就像孩子学画画,孩子表现出的画面只是孩子想法和创意的一部分,在画面表现之下,蕴藏着孩子更多的是品质以及特质!
但可惜,大多数家长对于美育并不了解,有些甚至还抱有下面这个片面想法:
孩子坐不住啊,听人说送去学美术,可以磨磨性子,我就试了试。
这个说明,家长对于儿童美术教育的理解还不足,建议家长听下今天的分享。


生活中很多家长会问:我一点美术都不会,就不敢轻易的教,很多时候都是孩子自己画,我在旁边看着,听孩子说和孩子对话,这样对不对?

   

   千万不要犯这些错误

一、过分重视画画技巧,轻视想象


毕加索曾说“我花了一生才学会像孩子一样画画”。
可是现实中经常会有家长因孩子画的不圆、不方而懊恼,这其实是没有从孩子的身心特点出发,忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。
儿童画画哪里有什么技巧,它是经验的积累和总结,单纯教给孩子们绘画技巧,会把孩子吓跑的。


每当我们看到孩子们的作品,总是不能不为其无拘无束的绘画形式所感动,大胆而神奇的色彩运用而叫绝。因为在他们眼中,世界是单纯的、多姿多彩的。
孩子们画画是从不怀疑自己技巧的,他们没有不能画、不敢画的东西。
再复杂的人物、景象,只要经过了他们的头脑,就会变得简洁起来。
再简単的事物只要经过他们的手画出来,就会变的丰富起来,这就是儿童画。
幼儿期是大胆的想象力开始形成的阶段,这一阶段大脑思维模式很容易形成并可永久保持,因此在幼儿美术课中培养幼儿的想象力是至关重要的


二、恨不得孩子,马上进行技法训练

部分家长曾问:  "老师,我们的孩子现在为什么不学素描,画石膏像,学油画,早起步早学会!

家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的,但这种想法违背了幼儿自身的发展规律,忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。
儿童动作发展遵循从近到远的规律,动作发展从身体中部开始,越接近躯干的部位,动作发展越早,而远高身体中心的肢端动作发展较晚。
以上肢为例,肩头和上臂首先成熟,其次是肘、腕、手,手指动作发展最晩,儿童手握铅笔自如地一笔一划地写字,往往要到6-7岁才能做到。


心理学家格赛尔做了著名的双生子爬梯的实验认为,影响幼儿动作发展的重要因素是生理成熟。
生理成熟是学习或训练的基础,学习知识对成熟起一种促进作用,只有在成熟的基础上进行学习训练,才能有效而成功 ,否则是无效的。


幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活控制画笔进行精细的素描活动,也无法准确画出石膏大小的比例。
让幼儿进行这些高难度的训练,只会给幼儿造成消极的情结体验,挫伤幼儿的绘画兴趣, 无异于拔苗助长。


三、以成人的眼光看待孩子的作品

很多孩子常被要求学画一定要像,横要平,竖要直。

把画得“像"与"不像"作为学画的终极目标,这样会导致孩子画画的胆子越来越小,又擦又改,小心翼翼,刻意有余、创意不足。
家长千万不要扼杀孩子创造力,因为只有如孩童般观察世界,没有任何功利因素,才不会失去感知的本能,才不会失去任何创造性的表达方式。


我们时常会听到家长这样评价孩子的作品:“你今天画的小猫真像”、“你怎么跟老师画得不一样呢?”
把儿童美术课堂当作“照相机功能"来简単看待,导致很多有主见的儿童因为"画得不像"  ,而断送了继续学习美术的机会。


孩子们在画得“像”与“不像”的问题上与成人的看法是不一致的。
孩子画画凭的是直接感受,他们认为只有突出主要的、夸张重要的,就是最像。
如:孩子画踢毽子的腿会比不踢的腿要长,画吃蛋糕的嘴比平时的嘴张得要大。


绘画的本质和语言、文字一样,都是作为主体的人为了表达的需要而出现的一种形式,所以说如何更好的表达才是艺术本质,而技巧和绘画语言固然重要但是也只是表达的方式而已。绘画的再现和模仿只会束缚孩子们的思想。
孩子追求的像并不是生活中镜子般的真实,所以,家长在看孩子的画时,不要拿画上的形象与真的比。
我们鼓励孩子们认真大胆、顺其自然的画,画出自己的想法,画出自己的心意。
   美术教育要注意什么?


在对孩子进行美术教育的过程中,还要注意孩子的审美能力、审美情趣的培养。

美是一种体验,美的因素无所不在,少儿审美素质教育是少儿全面发展教育的重要组成部分。

它对少儿情感的培养,个性的陶冶,甚至对其整体素质的发展都将起到巨大的推动作用。



学美术并不是想当画家才学的,儿童美术启蒙教育的作用远远超过了美术数育本身。

家长在孩子学画的过程中扮演着不可替代的重要角色,让孩子无拘无束的随心所欲地画,对孩子来说是多么愉快和重要。


注:本文作者为国家一级美术师、文艺评论家。


           责任编辑:张晓蕾


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